高礼成:创客教育的辣椒炒辣椒

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3D虎 2018-12-04 13:29:30 941
微导读:

今天咱们就来聊聊创客教育中的一些BUG,我暂且给这些BUG起名叫辣椒炒辣椒。为什么叫辣椒炒辣椒?因为各个创客教育厂商的同质化太严重了,所有的创客教育道具互相模仿,课程互相借鉴,最可怕的是各厂商的销售…

  今天咱们就来聊聊创客教育中的一些BUG,我暂且给这些BUG起名叫辣椒炒辣椒。


  为什么叫辣椒炒辣椒?因为各个创客教育厂商的同质化太严重了,所有的创客教育道具互相模仿,课程互相借鉴,最可怕的是各厂商的销售人员也是互相换岗。


  我们先来看看产品的互相模仿,这次南昌展我最大的感受就是创客教育厂商们各显神通,最流行的一个词就叫“all in one”,几乎所有的创客教育厂商甚至于与创客教育若接若离的智慧课堂相关的多媒体,OA,大屏厂商都在倡导属于自己的all in one.比如机器人行业的all in one就是模块化,3D打印行业的all in one就是集成化,开源硬件行业的all in one就是平台化,编程行业的all in one就是网络化。我并不是说这个all in one不好,互相融合当然是好的,关键是厂商们往往为了争功近利会大肆的抄袭对方的专利,也就拿别人的红辣椒来炒自己的青辣椒,最后还是同一道菜。这对我们创客教育的发展是毒药,而不是催化剂。我们需要的all in one应该是互补整合,而不是同质化包装。


高礼成:创客教育的辣椒炒辣椒


  再看看课程的借鉴,我曾经专门写过在关创客教育课程的文章。我再来阐述一下:


  企业员工书写的软硬件功能说明书-创客教育机构编写的应试说明书-中小学老师自己编写的校本教课书-教研院学科教研员写的正式教材书


  这就是我总结的创客教育课程的几个发展阶段,我们是希望能看到创客教育的课程应该是以人为本的课程,而不是以某个道具的使用说明书,而目前我所看到的创客教育课程却还大部分处于第一阶段和第二阶段,这两个阶段的课程则根本不能称作为课程了,好一点的如3D创客教育因为其可以借助于软件的优势已经走到第三阶段也就是老师们自己开始编写校本课程,但最大的问题也出现了:也就是互相借鉴,不能算是真正的原创课件,也就是我所说的课程辣椒炒辣椒,产生此现象的原因还是因为我们很多学校没有专职的创客教育老师,都是其它学科老师半路出家,再加上软硬件厂商各种道具说明书的错误引导。


  最后我们再来看看创客教育各厂商销售人员的互相换岗,这就是所谓从业人员的辣椒炒辣椒。


  曾几何时,创客教育的业务人员都是IT,OA和多媒体行业销售人员的转行所致,他们最大特色就是换汤不换药,只是换了产品而已,面对的还是那些学校和那些老师,但有所不一样的是创客教育还过于年轻,没有体系也没有标准,所以创客教育的销售变成了一个应试教育的附属品,这就导致了很多从业者不能自我养活,于是他们就迅速的转换,让自己能在有限的试用期内循环的生存下去,最后就产生了我所说的创客教育销售人员辣椒炒辣椒。而我们教育人真正需要的技术沉淀和教育情结在这盘辣椒面前是很难形成的。


  好了,今天就写到这,这算是我对创客教育的一个辣评吧!

(来源:高礼成) 关键词: 创客教育 3D打印 3D打印技术
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